1988年9月份，我读大三上期，在成都师专刘永龙老师的带队下，我来到了我的高中母校——崇州市三江中学实习，实习期限为两个月。
实习内容有两个，一是实习物理教学工作，二是实习班主任工作。
我来到三江中学以后，由于我86年在三江中学高考时，相对于当时的高考同学，我成绩非常的优秀，考的是全校理科第一名，学校安排的指导老师是我上高三时的恩师——骆东坡老师，当我来到学校找到他时，我问骆老师：“骆老师，你安排我上哪个年级的物理课呢？”
“江强，你原来读高三时，你的物理成绩就很优秀，凭我对你的了解，我安排你直接上高1991级届1班的物理课，至于教学方式方法，我对你没有特殊要求，你想怎么上就怎么上。”
听了骆老师对我评价很高的话，我心里非常开心，于是对他说：
“谢谢骆老师对我的信任，我一定不会让你失望。”
我开始实习以后，陆老师对我很放心，他很少来督促我上课。
有一次，他听了我一堂课之后，我主动找到他，想征求他的意见，于是我对他说：“骆老师，你给我本堂课提点建议和意见吧！”
“江强，你高中时物理成绩就很优秀，你读了大学回母校实习上课，我相信你是一个能够教好高中物理的人，你上课课堂纪律很好，你讲课时，不仅声音宏亮，而且讲的知识都是由浅入深，把物理知识紧密地联系到了生活之中，我对你上的课提不出什么意见和建议，你上的这堂课，总体上给我的感觉非常好。”
“谢谢骆老师的夸奖。”
“江强，以后你备好课后，按课表直接上课就行了，我并不是每堂课都要来听，只有你讲重难点章节的课时，我才来听一下。”
听到骆老师对我上课的高度评价，我非常开心。
由此我想到当年读高中时，如果不是遇到物理教得极其出色的骆老师，我根本考不起师范大学，也不会大学毕业后去当物理老师。
在实习物理课的过程当中，我认识了两个学生，一个是沈林刚，一个是安阜的赵志洪。
巧的是，沈林刚是来自我家乡同村的学生，他各科成绩都很优秀。
赵志红成绩不仅优秀，而且还是一个很听话的孩子，他身体又比较好。
他们两个学生经常有意无意的接近我，与我聊天、拉家常等。在与他们的聊天之中，我知道沈林刚的理想是当一名医生，赵志洪的理想是以后当一名军官。
在高一物理实习之中，我记忆最深的是给学生们讲了一堂“加速度”的课。
同学们都很难理解加速度这个概念，我想了一些办法，才让同学们听懂了加速度方面的知识。
那天上课时，我对同学们讲：“如果有一个人不想活了，他要想跳楼自杀，当他从很高的楼面脱离楼顶之后，在下落的过程当中，他的速度是不是越来越快，他的速度每秒钟都在增加，它每秒钟增加的速度值就等于它加速度的大小，他从楼顶跳下来的时候，他的初速度是零，如果他着地那一刻，他的速度是50米每秒，下落过程所用时间是5秒钟，同学们想一想，它是不是相当于平均一秒钟，它的速度就增加了10米每秒，所以，加速度的大小是等于速度的变化率。”
“老师，我理解加速度了，但是加速度是矢量，加速度什么时候是正值，什么时候是负值，我还不太清楚。”沈林刚举手问了我一句话。
“沈林刚，你这个问题提得好，我马上给同学们讲加速度方向和计算时什么时候用正值，什么时候用负值。”
这时，教室里的同学特别的安静，都在等候我讲授沈林刚同学提的问题，于是我对同学们讲道：
“同学们：我刚才给大家举例说有人跳楼时，跳楼者的速度每秒钟都增加，说明加速度有利于他的速度增加，说明加速度是正值，反过来，如果我们竖着上抛一个物体，比如，我们用手枪往竖直向上的方向发射子弹，如果子弹出枪膛的初速度是200米每秒，假若它运动20秒钟以后，就到达了最高点，同学们都知道子弹到达最高点时，速度值为零，就说明这个子弹在20秒钟的时间之内，它的速度从200米每秒变成了0，它平均一秒钟，它的速度减少了多少呢？”
这时，沈林高同学举手后对我说：
“老师，子弹在20秒的时间之内，它的速度一共减少了200米每秒，说明它在运动过程中，平均一秒钟减少的速度是10米每秒，他的加速度就是负的10米每秒的平方。”
“沈林刚，你回答的很正确，加速度方向与初速度方向一致时，加速度为正值，上面举例的跳楼者加速度为正值。当加速度方向与初速度方向相反时，加速度为负值，刚才举例的子弹竖着上抛时，它的加速度就是负值。”
“老师，你讲得很形象生动，我也听懂了。”赵志洪及时对我说了一句。
“同学们，你们都听懂了吗？理解了吗？”
“听懂了！”教室里瞬间传出了同学们不约而同的回答声。
于是，我在黑板上就写出了加速度的计算公式，a=△V／△t。
这堂课结束以后，我觉得我给同学们讲的加速度概念，非常的成功，我也很开心。
下课之后，我找到在考室后面听我上课的骆老师。
“江强，你把加速度概念讲得非常清楚，我没想到你上物理课那么有趣，居然把很高深的物理概念，讲得那么浅显易懂，你这样的方式上课，你以后一定能成为一名特别优秀的老师。”